小時候對於「紅燈停、綠燈行」這一個概念、是相當嗤之以鼻的，
(不過小時候不懂這句成語、所以不會從鼻子哼哼哼地冷笑就是了，:p)
因為從來我就是「紅燈行、綠燈停」地反其道而行、絕無例外，
一直非常非常非常地懷疑、老師為什麼要教給我們這麼危險的口號呢？
她難道不知道、綠燈的時候很多車子都會開始動、要是過去會被撞到的…

只是疑問歸疑問、我也很少想去將問題深究，
總之我懂得怎樣安全過馬路就好、口號怎麼喊的、其實不大重要，:p
而且、在我小時候的那一個年代，很多口號通常是喊著自己爽的，
有沒有確實做到，老實說、似乎沒什麼人關心？
(至於是哪些口號有這種情形、就懶得舉例了)



然後不知是幾歲時日的某天、我與同學相偕返家，
路上遇到了「綠燈」、於是我們停下，我開始笑著、有點莫名其妙地，
同學問我笑些什麼？我同他說了關於「紅燈停、綠燈行」這個可笑的口號，
邊說邊捧著肚子笑著，可能的話、也想扶著下巴，以免下巴笑掉了…


「會相信這句話的人、真正是個阿呆、你不覺得嗎？」我笑著說，
『咦、有什麼不對嗎？這句話沒什麼錯啊！』同學這麼說，
「可是、現在我們不是停下來了嗎？可是現在是綠燈啊」我看了燈號後說，
『什麼、現在是紅燈好不好？你眼睛有毛病嗎？』同學問道，
「哪有什麼毛病，你揹的是綠書包、帶的是紅水壺，對不對？」
(雖然我有色弱的毛病、但紅綠燈的燈號也不至於就看反了啊，:p)
『是沒錯啊、可是現在是紅燈嘛』同學堅持著他的堅持…

兩人在路上爭執著、從「綠燈」爭到「紅燈」，
從路的這一頭辯到路的那一頭，始終是各持己見、不有退讓，
(要知道、小孩子的爭辯、很少有人會立刻切中重點、只是一直吵，:p)
終於比較聰明的我、問了一句，「你是看哪裡的燈號啊？」
『當然是看對面的燈號啊、不然看哪邊？』同學理所當然地回答道，
「啊、不是應該看左右兩邊的燈號嗎？」我向來是看這兩邊的，
『不是啊、大家都嘛是看對面燈號的！』同學說…


原來、原來、原來如此，一切的謎都解開了、所有的線索都組合在一起了，
長久以來不是老師教錯了口號、是我看錯了燈號，而我竟自地在心裡笑著，
笑著關於他人的愚痴蠢笨、哪知道、那個最呆的原是我自己，:p



不過其實換個方向想、我也不算得就是錯，
頂多就是我看的角度跟人家不大相同罷了，
常常我們都會這樣喔？大家用自己的角度在看東西，
然後聽見不同的聲音之後、聲音大的便大加撻伐那聲音小的，
然後聲音小的就沒了聲音、於是聲音又再度很和諧地唱著，
儘管那首歌可能並不好聽…



我想起一個「遊戲」，
兩人一組、一人拿著一張由簡單幾何圖形構成的圖案，
然後對另一人「描述」他拿到的圖形組成，最後將兩張圖形比對，
看看兩圖的差異、許多人都以為自己描述得鉅細靡遺，
但在看了伙伴畫出來的圖後，才曉得原來不是這麼一回事…

遊戲還有第二版，
前者是只能描述、而另一人單純接收訊息而作動，是單向給予，
第二版則改為另一人對描述有疑問時、可以發出問題，是雙向溝通，
結果如何、可以想見，有溝通的差異自然不會像沒溝通的那麼大…


這遊戲除了第二版說明溝通的好處外、第一版也不是純無目的，
主要是要讓大家了解、站在對方的角度來描述事情、比較容易正確，
又或者、是找一個公認的客觀角度來說明，才能達到目的…

(忘了說明、在第一個遊戲中，兩人不一定是相同姿勢或方向，
因此描述時更增困難，甚至可以讓彼此兩人都不知道對方是啥方向姿勢，
用以增加主觀敘述的困難度，:p)

不過我好像扯得太遠了、這遊戲留給有閒的人去玩吧，
我就不再說明、省得佔版面、人家說我混…



長大後的我、在不趕時間之時，是喜歡紅燈的，
它讓我停下步子、細細端詳週遭的人們是如何地匆忙、又或者是怎樣的悠閒？
我們總是忙著來來往往、少有時間注意一下四週的人事物，
如果停下來看看的話、其實、感覺還不錯，:)


小時候？小時候是不明究理的…